LERNKOMPASS

<aside> <img src="/icons/help-alternate_pink.svg" alt="/icons/help-alternate_pink.svg" width="40px" /> Wie lässt sich menschliches Verhalten erklären und steuern?

</aside>

<aside> <img src="/icons/target_pink.svg" alt="/icons/target_pink.svg" width="40px" /> Ich kenne und verstehe das Biopsychosoziale Modell und die Selbstbestimmungstheorie.

</aside>

<aside> <img src="/icons/archery_pink.svg" alt="/icons/archery_pink.svg" width="40px" />

Ich gewöhne mich daran, menschliches Verhalten sowohl deskriptiv zu erklären als auch normativ einzuordnen.

</aside>

Einführung

Warum verhalten sich Menschen so, wie sie es tun?

Diese Frage steht im Zentrum dieser Unterrichtseinheit. Ob es um Gewalt, Motivation, Erziehung oder kulturelle Unterschiede geht – menschliches Verhalten ist immer das Ergebnis eines komplexen Zusammenspiels biologischer, psychischer und sozialer Faktoren.

In dieser Einheit lernen Sie zentrale Denkmodelle der Psychologie und Pädagogik kennen, um menschliches Verhalten differenziert zu analysieren. Im Mittelpunkt stehen dabei zwei Perspektiven:

• Die deskriptive Perspektive, die fragt: Wie lässt sich Verhalten erklären?
• Die normative Perspektive, die fragt: Welche Konsequenzen ergeben sich daraus?

Sie arbeiten anhand gesellschaftlich relevanter Fragestellungen, erschliessen sich Materialien und Modelle, diskutieren Ihre Erkenntnisse in Kleingruppen und formulieren am Ende eine eigene, begründete Antwort. Ziel ist es, dass Sie menschliches Verhalten nicht nur verstehen, sondern auch verantwortungsvoll darauf reagieren können.

Diese Seite begleitet Sie durch die einzelnen Phasen der Einheit und stellt Ihnen alle nötigen Informationen, Materialien und Hilfsmittel zur Verfügung.

Wieso machen wir das überhaupt?

Im Leben werden wir ganz unterschiedliche Aufgaben lösen und mit viel unterschiedlichen Menschen zusammenarbeiten. Ich bin daher der Überzeugung, dass eine Erweiterung unserer Habits of Mind (Denkgewohnheiten) extrem lohnenswert ist, sowohl in der Schule, wie auch in der Freizeit.

Als Psycholog_innen und Pädagog_innen geht es nicht nur darum, viel Fachwissen anzueignen (obwohl dies ebenfalls essenziell ist), sondern auch unsere unmittelbaren Reaktionen auf Menschen und soziale Situationen zu steuern. Dies erreichen wir, indem wir üben, die beiden unten beschriebenen Modelle als Linsen nutzen - eine deskriptiv, eine normativ - um Informationen zu filtern. So können wir lernen, unser Denken – und damit auch unser Handeln – bewusst zu lenken.

Welche zwei Modelle lernen wir im Unterricht kennen?

In dieser Unterrichtseinheit beschäftigen wir uns mit zwei grundlegenden Modellen, die uns helfen, menschliches Verhalten zu verstehen und zu beeinflussen:

• Das Biopsychosoziale Modell (BPS): Dieses Modell erklärt, wie biologische, psychologische und soziale Faktoren zusammenwirken, um unser Verhalten zu formen.
• Die Selbstbestimmungstheorie (SBT): Diese Theorie beschreibt, unter welchen Bedingungen Menschen intrinsisch motiviert handeln und sich gesund entwickeln können.

Beide Modelle ergänzen sich: Während das BPS-Modell Ursachen analysiert, liefert die SBT konkrete Antworten auf die Frage: Wie fördern wir gesunde Entwicklung und Verhalten?

Das Biopsychosoziale Modell hilft uns also, Verhalten zu erklären (deskriptive Perspektive), während die Selbstbestimmungstheorie Anhaltspunkte liefert, wie wir förderliche Bedingungen für positive Entwicklung schaffen können (normative Perspektive).